纽约州立大学石溪,美国石溪大学音乐学院

在上海，有这样一所高中，她不加班，但她升学率高，人才多；她不张扬，但她打比赛，成绩斐然；她不被束缚，师生和谐，一起玩，一起学。

对，这个学校就是控江中学。

早在上世纪80年代，控江中学就开始进行教育教学改革实验。因其秉承“崇尚独立，追求创新”的办学理念，拥有宽而不散，严而不苛的教育环境，近年来逐渐形成了“玩在控江”的美誉。“玩”了这些年，你玩过哪些花？带着这份好奇，记者走进了控江中学。

#1

有一种进修叫“玩学一体”

上个月北大招的老师来控江中学，一开口就说很遗憾小燕的同学没有选择北大。萧炎是控江中学2019届毕业生闫宜苏。当时，他放弃了高考后清华北大抛出的橄榄枝，坚定地选择了哈工大的探测、制导与控制专业。他说这和他的理想完全挂钩。自从看了神舟七号载人飞船的成功发射，梦想的种子就在他心里扎下了根。进入蒋蒋河后，学校不断为他搭建成长平台，在提高学术水平、引导兴趣爱好等方面给予了他极大的支持。所以，成为一名航天工作者是他坚定不移的选择。

控江中学校长吴伟坦言，闫宜苏的故事是多年来学生发展指导工作的浓缩展示，让更多的老师认识到指导工作对于学生发展的意义和价值——成为学生追逐青想的梦想帮手，同时也开启了学校全面思考和深化学生发展指导工作的新时代。

早在严义素之前，学校还有一位代表性校友——中国STEM教育协作联盟副理事长张益忠。张益忠是我校XDE网络社团的第一名成员。在校期间，他代表中国青少年参加国际科学与工程大赛，排名世界第四，获得三项美国专利奖。今年2月，他被邀请回母校，在开学典礼上发表演讲。他感慨道:“我很高兴成为学校‘玩转江河’的佐证，这归功于江河老师开放包容的态度，支持和满足学生的内在发展需求，也是学校长期坚持‘自主发展教育’理念的结果。”

不仅仅是张益忠，在控江的每一个学生心中，都有一种升学，叫做“玩学合一”，学校教导处主任助理郭萱告诉记者，在控江，除了国家规定的课程，学校还开设了60多门拓展课程、70多门研究型课程、50多门大学预科课程、40多门社区课程。根据学生的职业发展愿景，模块化设计了十二个系列的“学生发展导航课程”，包括数学与逻辑、物理与工程、化学与环境、生物与医学、编程与人工智能、文学与传媒。

#2

“哪怕只有8个学生，他们也会坚持开课。”

事实上，控江中学学生发展的指导范式经历了三次迭代，从倡导自主的学生发展指导1.0版本，到融入生涯教育的2.0版本，再到起到全员育人作用的3.0版本。学校将“自主发展”的教育理念作为学生发展指导的核心，同时不断提炼和升华其内涵。

据团委书记林晶晶介绍，近年来，学校逐步建立了“一纵一横”的学生发展指导范式。竖线以学生高中三年的职业发展为轴，横线将学生的发展教育与学校的各种课程和活动有机结合。“每学期初，所有学生都要选择自己喜欢的课程和社团。学校充分尊重学生的专业选择，即使只有8个学生选课，也会坚持开课。”

对于那些在开学时就设定了目标的同学，可以在多元化的活动中培养他们对专业的热爱，为以后的学习和生活打基础。那些尚未确定志向的学生也可以在广泛的活动中探索自己的兴趣和专长，以确定未来的方向。

2020届毕业生在江掌控的三年里不断“试错”，逐渐找到了自己的兴趣所在。她回忆说，高一的时候每天都有选修课，包括数学、物理、古诗、机器人、法语、商业竞赛等等。她听过很多电子信息专业的讲座，参加过经济和法律的专业巡演，也曾经被医学讲座上展示的血腥画面吓到。她逐渐明确了自己对文学的热爱，对逻辑分析的擅长，以及用法律武器帮助他人的理想，最终被复旦大学法学院录取。

也有学生在短短两年内就达到了“王者”进阶水平。张华义在进入控江中学之前，在计算机领域是一张不折不扣的“白纸”。高一的时候，她被周永琪的讲座感动，开始参加编程和AI导航的课程和社团活动。作为《三体》的粉丝，她在学校接触密码学后，发现《三体》和《哈希算法》对初始值非常敏感，于是尝试将两者结合起来做研究。2021年，她参加了第四届世界顶尖科学家论坛。去年5月，她凭借“基于三体混沌运动的哈希算法”项目获得了有“小诺奖”之称的第73届国际科学与工程大奖赛(ISEF)特别奖。

去年12月，2022丘成桐中学科学奖总决赛全部奖项决出，控江中学高三年级学生张瑞琦凭借课题“在球形碗内‘跳舞’的圆环的动力学研究摘得物理奖银奖，这也是上海在本届比赛中取得的最好成绩。成绩的背后，是她无数个日夜与同学“泡”在学校的物理与工程创新实验室，在方德鑫老师的指导下一遍遍地打磨课题，是她经过层层选拔入选“英才计划”，提前接受到高校最顶尖的师资指导。张瑞琦说：“结果固然重要，但比结果更重要的是，在科研道路上所经历的一切将会成为学生时代最精彩的人生体验。”去年12月，2022年丘成桐中学科学奖总决赛所有奖项决出。控江中学高三学生张瑞琪凭借对圆在球形碗中跳舞的动力学的研究获得了物理学银奖，这也是本次比赛的最佳成绩。成绩的背后，是她和同学们在学校物理与工程创新实验室度过的无数个日日夜夜，在方德新老师的指导下一遍遍打磨题目。是因为她通过层层选拔，入选了“英才计划”，提前接受了高校顶尖老师的指导。张瑞琪说:“结果固然重要，但比结果更重要的是，你在科研道路上所经历的一切，都会成为你学生时代最精彩的人生经历。”

#3

老师和学生住在一起，鼓励尝试，容忍错误。

难能可贵的是，几十年来，姜江一直着眼于教育全员的职能，在实践中逐渐明确了教师处理学生发展指导的胜任能力。一方面邀请大学教授、专家举办系列讲座，满足教师在学生高中三年发展指导过程中的专业知识需求；另一方面，组织教师外出参加各类学生发展培训，结合学校教师培训分层分类计划，设置青年教师基本功训练、胜任教师经验提升、骨干教师特色锻造三个层次的研究任务，积极唤醒教师引导学生发展的意愿，促进教师专业意识和自我成长。

吴伟经常问自己，什么样的教育才能激发学生的创造力，什么样的环境才能造就热爱生活热爱工作的老师，让大家得到真正的成长？他找到的答案，是师生共生的幸福力量，是敢于尝试、允许错误的宽容力量，是学校教育文化认同的磁场力量。

控江的博雅论坛是学生发展课程系列的重要组成部分，每周由两位同学担任主讲，选题从“当人类遇上AlphaGo”“生活中隐藏的直觉和悖论”到“‘超级辩士’还是‘倾危之士’”，五花八门、包罗万象。全校有三分之一的老师担任过学生博雅论坛的指导老师，全程参与和指导点评。学校还鼓励教师开发全新的导航课程并成为首席教师，与学生共同试错、共同选择，以专业引领学生的未来发展。控江博雅论坛是学生发展系列课程的重要组成部分。每周都有两名学生进行讲座，主题从“当人类遇到AlphaGo”、“隐藏在生活中的直觉和悖论”到“超级辩手”或“一个危险的人”。全校三分之一的老师担任过学生博雅论坛的指导老师，全程参与并指导评论。学校还鼓励教师开发全新的导航课程并成为首席教师，与学生一起试错，用专业引领学生的未来发展。

近年来，学校将“寓教于乐”提炼为“寓教于乐”的育人方式。在学校学生眼中，江空“玩学一体”的意义在于敢于尝试，在探索和游戏中不断寻找“学”的意义，拓展“学”的视野。

活跃在学校模拟联合国社区的校友孙林被提升到复旦大学国际政治专业，大学毕业后进合国教科文组织巴黎总部工作。当时，蒋冠乐队的第一位成员陈勉在纽约州立大学石溪分校获得了细胞生物学硕士学位，但她还有另一个身份——作曲家、管风琴手和钢琴家…

是的，“玩学一体”早已在每一个控河人身上留下了深深的烙印。正是在师生共生、鼓励尝试、宽容错误的共同作用下，控江中学形成了一个有生机、有活力、有潜力的独特场域，激发了师生发展胜任力的巨大能量，成为孩子们的梦想帮手。

该校人力资源部主任、系主任董娇表示，学校鼓励“玩学融合”，并不是一味鼓励学生脱离学业发展特长，而是努力让他们找到自己感兴趣的、能体现自我价值的领域，然后将从中获得的自信和学习方法反馈到日常功课中。

控江经过多年努力，构建了“初中-高中-大学”的垂直一体化教育生态。最让董娇骄傲的是，学校在最好的几年给学生预留了免费空房和选择权。“正因为如此，从长江出去的孩子，目标会更明确，脚步会更坚定。即使他们以后不以兴趣为业，这一时期的美好也会伴随他们一生。”董伟说。

“控河，控河，年轻人干劲十足，学生成栋梁。”熟悉的校歌再次响起，这也是学校对学生们最美好的祝愿。

这一年，控江中学即将走过70年的美好人生。成千上万的毕业生是在玩耍中成长起来的，他们像花朵一样散落在世界各地。然而，母校赋予了他们“梦想”和“追梦”的勇气和力量，智慧地学习和玩耍的能力，保持了他们对世界的好奇和探索，使他们受益终生。同时，他们也为上海乃至全国打造了“玩学合一”的创新教育示范样本。